中學教育調查報告

隨著人們自身素質提升，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的中學教育調查報告，希望對大家有所幫助。

一、牢固樹立法制意識。精心組織安排法制教育

1健全領導組織機構。學校成立了有依法治校領導小組。認真落實校長責任制，由校長任組長、副校長任副組長。做到校長親自抓，分管副校長著力主抓，政教處、保衛(wèi)處、團委具體抓，構建了由各部門及政治組、年級組等分工負責的工作網絡，各司其職，分工合作，責任到人。為了提高工作效率，領導小組明確了三統(tǒng)一”即：事前先統(tǒng)一認識，辦事統(tǒng)一步調，事后統(tǒng)一評價標準，有力地推進了學校法制教育工作的全面開展。

2法制教育走向深入化、規(guī)范化、科學化。以“四五”五五”普法教育為抓手。全面提高依法行政、依法治校水平。學校根據學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，制定普法工作的年度計劃。抓住課堂主陣地，由教務處牽頭，從安排教師、課時、教材入手，重點組織學生學習《憲法》刑法》民法通則》未成年人保護法》預防未成年人犯罪法》治安管理處罰條例》等法律法規(guī)的基本常識，堅持做到教材、課時、人員三落實；做到施教與考核相結合；做到普法工作有計劃、有措施、有檢查、有總結；做到提高實效上下功夫。

3充分利用各種渠道。由校長辦牽頭，多種形式開展法制宣傳教育活動。為確保法制宣傳教育工作順利進行。政教處、團委積極組織了形式多樣的法制宣傳活動，如主動聯(lián)系公檢法領導和專家來校開展法律咨詢、法制專題講座、法制圖片展覽、法制文藝演出等活動；聘請縣檢察院副檢察長為我校法制副校長，聘請富水派出所所長、富水交警中隊隊長擔任法制輔導員，定期來校開設普法講座；定期邀請縣關工委領導來校給學生做法制講座。積極利用校園廣播宣傳普法方面的知識；還組織“法在身邊”主題征文、法制知識競賽、以普法為主題的板報評比活動，把普法宣傳搞活搞實，使廣大師生受到生動形象、潛移默化的法制教育，提高了師生學法、懂法、用法、遵紀守法的水平。

4堅持法制宣傳教育與思想道德建設相結合。重實效”地將“成人”教育當作德育工作的旨歸，實現了雙贏”教育效果。該校深入貫徹落實了公民道德建設實施綱要》中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》學?！暗推瘘c。將德育工作分成“規(guī)范養(yǎng)成、潛移默化、自我升華”三個階段來實施：

1對學生的養(yǎng)成教育。考評跟上，采取了引導先行?？冃旃础惫ぷ鞣椒ǎ皇紫?，積極利用軍訓、入學教育活動月、國旗下講話和“兩課”組織學生學習各項規(guī)章制度，做到讓制度進頭腦。其次，細化、實化學生衣、食、住、行、學等方面評分標準，逐日評分，累計公示，獎優(yōu)罰劣；還倡導開展了家講孝敬、校講勤奮、對人講禮貌、對己講儀表”系列道德教育活動，規(guī)范了養(yǎng)成教育，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深入開展提供了有力的基礎條件。

2打造良好“軟環(huán)境”陶冶了學生情操。各部門始終圍繞“良好的文化能塑造崇高的品格”這一指導思想。常換常新校園櫥窗，積極有效營造良好校園文化氛圍。緊扣學校發(fā)展主旋律和學生需要。法制知識、典型案例、安全知識等內容豐富；還組織班級、寢室的評比活動，營造了法制、安全、健康、積極、向上的校園文化”力爭做到學校的每一堵墻每一塊地，每一個角落都散發(fā)著育人的芬芳，形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息相得益彰的育人氛圍。有效保證了該校連續(xù)多年在校生犯罪率為零的良好勢頭。

5法制教育與師德建設并行。以班主任隊伍和干部隊伍建設為先鋒，依法從教深入人心。學校以“以德立教、健全教師心理和人格”為出發(fā)點和落腳點。堅持廣泛教育與重點幫扶教育相結合，堅持教育與考核相結合、考核與崗位相結合，堅持利用每周的政治學習，對教師進行《教師法》教育法》教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學習，每位教師都認清了自己應盡的責任和義務，處處事事時時注重為人師表。通過普法教育，極大地提高了該校教師隊伍的師德素質，依法從教有效開展，為推進依法治校、依法治教奠定堅實的思想基礎。

6依法保護師生合法權利。學校嚴格依法治校。以人為本，民主監(jiān)督。尊重師生的合法權利，落實和保障教師待遇。依據《教師法》教育法》未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，制訂《教職工責任制考核辦法》先進教師、教育工作者工作評選辦法》教職工職務評聘工作方案》優(yōu)秀教師管理辦法》關于鼓勵教師參加進修培訓的規(guī)定》優(yōu)秀學生干部、三好學生評選辦法》貧困生救助辦法》等制度，確保師生的權利得到落實和保障。建立和實行校內申訴制度，設立校長信箱，依法處理師生與學校之間的糾紛。

尋找貼近學生生活實際和思想實際的教育主題。做到有計劃、有步驟、有反饋、有總結。認真貫徹和實施《公民道德建設實施綱要》并在校園顯眼處設置公民道德教育宣傳牌，學校積極探索主題性教育。制定實施方案。營造氛圍，努力提高全體師生的文明素養(yǎng)和道德水平，組織學生參加社會實踐活動，讓學生通過臨場活動認識和強化法制與道德的重要性。學校、年級、班級通過各種渠道把解決學生的思想問題同解決學生的心理問題有機地結合起來，舉辦心理健康教育講座，出版?？?，創(chuàng)辦心理健康咨詢室，積極探索學生心理健康教育的新路子，培養(yǎng)學生心理自我調控能力，促進良好心理素質的形成。舉辦“預防青少年違法犯罪”法制教育講座，增強法紀觀念，提高法律意識，明確遵紀守法的重要性。樹立安全第一的意識，加強安全保衛(wèi)工作，學校成立安全領導小組，建立行政領導帶班的安全檢查和夜間巡查制度，確保學生有一個健康、良好的成長環(huán)境，確保學校教育教學工作的正常運行。

二、普法教育任重道遠

目前。80%來自于農村，該校在校師生3000余人。15％來自縣城低收入家庭。大都是15-18歲未成年人，處于青春期。體力充沛、精力旺盛、自我控制能力低，道德觀念、法制觀念淡薄。一些學生文化基礎差，做事沖動，缺乏理性。因此，加強對學生法制教育，提高法律意識，增強法制觀念，規(guī)范法律行為，非常重要。通過問卷和個別訪談、調研分析，可以看出職中學生法律素質的現狀是:

1職中學生對法律極其作用有正確的認識。相信法律能夠維護自己的切身利益，能夠信賴法律。對國家法制的完善充滿信心。當問及“法律在現實生活中的作用”時，79.5%學生選擇了A.非常有用。問及“認為法律的主要作用是什么？時，67.8%學生選擇了法律的作用是保護公民的權利。認為法律能維護你切身利益嗎？63%學生選擇了A.能，對法律有信心。

2職中學生具有一定的法律基礎知識。更容易接受和掌握一些實用性的法律知識。甚至產生模糊及錯誤的認識。這就為從事法制教育的德育工作者提出了一個問題，對一些概念化法律知識卻容易淡忘。如何在法制教育過程中，將枯燥，抽象的法律概念變得生動活潑、充滿感性，讓學生容易理解、接受并牢記在心，進而內化成行為。這也 ……此處隱藏27324個字……進行改革，努力做到以下方面：

1、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革保守的教育觀念

我們要以實施創(chuàng)新教育為突破口，實現從應試教育向素質教育的轉變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是教師要轉變教育觀念，形成新的教育觀、學生觀、學習觀、人才觀，在教育思想上來一次徹底的革新，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

2、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革現行的課程結構

課程改革要趨向教科書多樣性，多元化，課程結構合理性。大力推行必修課、選修課、活動課三位一體的課程體系，還學生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹立較強的課程意識，改變過去那種“重教學，輕課程”的現象，從而推進創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革陳舊的教學方法

教學方法從整體上要真正構建“三主”教學模式，即以學生為主體，以教師為主導，以發(fā)展為主線。要充分調動學生學習的自主性、能動性、創(chuàng)造性。教師要積極改變自己的教風，拋棄自我權威中心意識，培養(yǎng)學生的好奇心、探索欲，真正使學生成為學習的主人。

4、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革一貫的教育體制

改革教育體制，首先是完善考試制度，招生制度，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學兼優(yōu)，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學生的方向轉變，建立創(chuàng)新激勵機制。其次要形成以促進培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教育評價機制，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。

5、實施中學創(chuàng)新教育，必須營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。

全社會提倡創(chuàng)新精神，營造濃厚的社會環(huán)境和氛圍。鼓勵人人創(chuàng)新，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境。注意培養(yǎng)學生觀察的敏捷性和思維的獨立性，注意引導孩子提出問題，并自己去解決問題。鼓勵其動手能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的形成。

總之，在中學里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進教育質量提高的重要途徑和條件，是時代發(fā)展的要求，是迎接21世紀知識經濟挑戰(zhàn)的需求，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學家的需求，是實施素質教育、提高學生素質及至整個中華民族素質的需要。

一、調查背景

在經濟全球化的今天，面對外來文化的傳入及影響，以及我們對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的不全面，導致全社會的信任危機、社會危機等。隨著新課改的全面深入開展，社會各個層面都開始關注德育這個問題，越來越多的人認識到教育必須使學生全面發(fā)展，家長和社會要求孩子既要成才，更要成人。中學生因為其可塑性很強，道德教育更應該抓緊。思想品德課具有明確的價值取向和道德目標，是學校德育的主要形式，在教學中更要滲透德育教育。

二、調查目的

了解中學思想品德課程中道德教育的現狀，以便學校和教師根據學生的學習現狀“對癥下藥”提高思想品德學科教學的實效性，對于正在從事或將來將要從事思想品德學科教育的人們提供一點幫助。

三、調查時間、對象、方法

調查時間：20xx年2月至20xx年8月

調查對象：富平中學學生，發(fā)放問卷150份，有效問卷135份，

調查方法：問卷調查法，觀察法，文獻查閱法。

四、調查結論分析

中學思想品德學科課程改革第一，在課程設置方面新課改要求多門功課同時學習，這對于學生來時是能夠全面發(fā)展，但同時也客觀上增大了學生的負擔。從課程設置中，我們可以看到，中學教學主要將時間、精力集中在語數英三門主課的學習中，而思想品德學科只占了0.068個課時比例。第二，在教材方面

教材應是一個能有效幫助初中生思想品德發(fā)展的文本。思想品德教材是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。

不僅僅是知識和信息的載體而且還是一個能夠與初中學生展開對話并需要學生進行創(chuàng)造的文本。教材應使學生意識到德育課程對自己生活、對社會生活的意義、對參與德育課程產生興趣。教材內容為學生喜愛并易于理解與實踐，發(fā)揮初中德育課程的育人效益。

當前德育的重點強調道德教育轉向道德學習，既由培養(yǎng)論轉向學習論，強調學生自主的道德學習。學生是道德學習者。在教材上，該校選取的是魯教版本的思想品德教材。

第三，在考試方面。

新課標的對于教學內容上做出了調整和充實：

對七年級的教學內容結構作了調整，把心理品質教育、道德教育與健康人格教育結合起來，以加強學生的品格修養(yǎng)。在課題上進一步突出品格修養(yǎng)的要求，把單課題式改為雙課題式。如將“鍛煉心理品質”改為“鍛煉心理品質，加強品格修養(yǎng)”，“善于調節(jié)情緒”改為“善于調節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)”。在教學內容和基本要求中，增加品格修養(yǎng)的內容。比如，在“鍛煉心理品質”的教學內容中，加入“青少年的健康成長需要健康的人格；良好的心理品質有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)”。

八年級強調對學生進行富有成效的法制教育。增加“預防未成年人犯罪法”及自我保護的教學內容和要求，增強維護國家安全的教育。

九年級加強國情、國策教育，課程結構作了較大調整。將資本主義以前的簡史部分合為一個單元；新增“社會主義是中國人民的歷史選擇”和“建設有中國特色社會主義”兩個單元。增加了“三個代表”重要思想的基本內容；充實了“沒有共產黨就沒有新中國”、“我國的根本政治制度”、“一國兩制”和“科教興國戰(zhàn)略”等國情國策方面的內容以及有關當今世界形勢的知識。

第四，在多媒體教學使用方面

新課標強調教學方法的針對性、有效性和時代感，強調采用啟發(fā)式、討論式和研究性學習等方式進行教學，提出“有條件的學校，應利用現代信息技術手段進行教學，努力實現教學手段的現代化”。八年級法律常識采用以案說法的方式，將原“理論聯(lián)系實際的原則”改為“針對性”原則，以加強教育教學的針對性。

通過對幾位老師使用媒體教學的分析，可以看出，教師在上初一年課時往往采取多媒體教學，因為初一年一般一節(jié)課只用一兩個知識點，利用多媒體播放視頻、音頻等形式能夠很好地帶動學生的學習氛圍，更有利于教師引導學生，學生主動學習模式的形成。初二年相對初一年學習任務增加，學習內容難度也更大，教師一般會選取機會進行多媒體教學，但次數不多。而對于復習班的學生來說，一般教師不會采用多媒體教學。復習班的學生復習面廣且雜，多媒體教室反而效率更低。

(二）當前學生、教師、領導對這門課的重視程度

新編《課程標準》明確指出：“中學思想品德課是對學生系統(tǒng)進行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的主渠道，是我國學校教育社會主義性質的標志。它對學生足部確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質，養(yǎng)成文明的行為習慣，逐步形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，起著重要的作用?！钡牵L期以來，由于受應試教育的影響，存在著理論上重視而實際上輕視的傾向。有一句順口溜說道，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要?！敝袑W思想品德課的課程地位實際被架空，各項功能也沒有得到充分發(fā)揮，與素質教育的要求相去甚遠。政治教師在評職、選優(yōu)、晉級和獎金分配上與其他學科的教師存在一定的差距。